Les programmes de l'UNESCO favorisent la citoyenneté mondiale contre l'extrémisme

Les réfugiés syriens et les ressortissants libanais prendront des cours sur la citoyenneté mondiale dans les écoles libanaises cette année qui visent à favoriser la tolérance et à contrer la pensée extrémiste violente.

Le programme éducation pour la citoyenneté mondiale et le programme sur la prévention de l'extrémisme violent par l'éducation, tous deux développés par l'UNESCO, visent à promouvoir des valeurs humaines et favoriser une génération qui s'engage dans des communautés locales et mondiales plus pacifiques, loin de la langue de la violence.

Maysoun Chehab, responsable de l'UNESCO chargé des programmes, a parlé avec Al-Mashareq sur l'initiative et de sa mise en œuvre.

Al-Mashareq: Sur quels nouveaux programmes éducatifs et culturels, l'UNESCO au Liban travaille-t-elle?

Maysoun Chehab: Le bureau régional de l'UNESCO à Beyrouth travaille sur des programmes éducatifs pour promouvoir la culture de la paix et la non-violence dans la société libanaise, ce qui porte le lourd fardeau des déplacements syriens.

Un besoin a émergé pour que les gens apprennent à vivre ensemble, compte tenu des tensions et des conflits qui surgissent.

Nous avons développé un programme éducatif sur la citoyenneté mondiale pour promouvoir une "appartenance positive" à une communauté mondiale et un concept commun de l'humanité, il est conçu en sorte que les Libanais et les Syriens vivent la solidarité, l'identité et la responsabilité partagée pour promouvoir un monde et un avenir meilleurs.

Al-Mashareq: Comment cela se fait-il?

Chehab: Nous travaillons à l'inculcation de connaissances, de compétences, de valeurs et de comportements que les étudiants, tant libanais que syriens, doivent pouvoir contribuer à l'établissement d'un monde plus juste, pacifique et tolérant.

L'objectif est de permettre aux étudiants de s'engager et de prendre des rôles actifs à l'échelle locale et mondiale en les habilitant et en développant leur compréhension des structures de gouvernance, des droits, des responsabilités et des problèmes mondiaux.

Ceci est particulièrement important car ces problèmes, tels que les conflits armés, les guerres et les migrations forcées, affectent tout le monde.

Al-Mashareq: Quelle est la méthodologie approuvée pour fournir une éducation sur la citoyenneté mondiale?

Chehab: Nous utilisons des approches polyvalentes, avec des programmes d'études qui incluent, par exemple, les droits de l'homme et l'apprentissage pour la paix, le développement durable, la compréhension globale, la justice sociale et d'autres questions.

Ces approches sont introduites dans le programme scolaire libanais, dans les manuels scolaires ou en dehors du programme.

Nous espérons qu'il soit appliqué dans les communautés locales.

Ce que nous préparons est applicable aux écoles ordinaires et informelles.

On s'efforcera de développer le concept de citoyenneté pour tous, car historiquement, il n'a pas atteint tous les segments de la population.

Al-Mashareq: Le programme s'adresse-t-il à un groupe d'âge précis?

Chehab: L'éducation pour la citoyenneté mondiale est un programme d'apprentissage tout au long de la vie - à partir de la petite enfance, car plus nous travaillons sur les enfants, plus les résultats seront satisfaisants et continueront à travers toutes les étapes de l'éducation.

Les sujets proposés par le programme nécessitent l'implication de tous les élèves, afin de les éduquer sur de nouveaux concepts dans leur vie, en reconnaissant la différence et la diversité des identités, des religions, des langues et du genre.

Ce que le programme offre en termes de développement de compétences pour vivre dans un monde diversifié, c'est un changement dans le comportement des élèves, car ils apprennent à s'occuper d'autrui, sympathiser avec eux et respecter la diversité.

Al-Mashareq: Le programme est-il offert dans d'autres pays que le Liban?

Chehab: Il est offert au Liban, en Syrie et dans plusieurs pays arabes, après avoir organisé des conférences régionales et des réunions consultatives avec les éducateurs pour entendre leurs opinions et avec les décideurs pour obtenir leur soutien.

Les réunions nous ont encouragés à rendre le programme applicable dans plusieurs pays, en coopération avec les ministères de l'éducation de ces pays.

Au Liban, par exemple, nous travaillons avec la faculté d'éducation de l'Université libanaise, par l'entremise du ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur, pour inclure les concepts d'éducation de la citoyenneté mondiale dans les programmes et organiser des ateliers pour former les enseignants et les coordonnateurs sur la façon de l'appliquer dans les écoles libanaises.

Al-Mashareq: Comment le programme est-il mis en œuvre en Syrie?

Chehab: Nous avons travaillé directement sur les livres scolaires sous la supervision du Centre syrien de l'éducation. Nous avons organisé des ateliers pour les spécialistes du développement des programmes et de l'écriture de textes.

Tous les programmes ont été conçus pour inclure l'éducation sur la citoyenneté mondiale, y compris des concepts tels que les droits de l'homme, la non-violence, le respect des autres, la tolérance, la justice, le dialogue, la diversité et la paix.

Les manuels ont été imprimés il y a deux mois et seront utilisés durant l'année scolaire en cours.

Al-Mashareq: Qu'en est-il du programme sur la prévention de l'extrémisme violent par l'éducation?

Chehab: Il ne fait aucun doute que l'extrémisme violent est l'un des défis les plus difficiles auxquels est confronté notre monde, la jeune génération étant la plus touchée par les messages violents d'extrémistes et de groupes terroristes.

L'extrémisme violent souligne les croyances et les actions des personnes qui soutiennent et utilisent la violence dirigée par l'idéologie pour atteindre certains objectifs religieux ou politiques. Par conséquent, les jeunes ont besoin d'une opportunité d'apprentissage appropriée pour développer les connaissances, les compétences et les attitudes qui leur permettent de résister aux campagnes qui favorisent la violence.

Par conséquent, notre travail en tant qu'organisation et en tant qu'éducateurs est de prévenir l'extrémisme violent avant qu'il ne se produise, et non après.

Al-Mashareq: Quelle est la caractéristique la plus importante du programme?

Chehab: Bien que son objectif soit préventif, nous aidons les étudiants et les jeunes à développer les compétences nécessaires et personnelles liées au dialogue, à apprendre à faire face aux différences, à apprendre des approches pacifiques et à développer une réflexion critique.

La pensée critique implique d'enquêter sur les revendications, de vérifier les rumeurs et de remettre en question la légitimité de certaines idéologies extrémistes.

Nous aidons les étudiants à renforcer leur capacité à résister à toutes les idées extrémistes qui leur sont présentées. Nous travaillons également sur les compétences sociales et émotionnelles dont les étudiants ont besoin pour surmonter les doutes et s'engager de manière constructive dans la société sans recourir à la violence.

Nous développons des citoyens qui connaissent tous les points de vue de manière critique et qui peuvent participer à une action collective pacifique.

Al-Mashareq: Quel est le mécanisme utilisé pour mettre en œuvre le programme?

Chehab: Nous avons élaboré un guide pour les enseignants qui sera prochainement adopté par le Liban, la Syrie, l'Egypte et d'autres pays arabes.

Il est connu sous le nom de 'Guide des enseignants sur la prévention de l'extrémisme violent'.

Le guide permettra à l'enseignant de mener des discussions à l'intérieur de la classe sur certains sujets de manière professionnelle et compétente.

Une période de classe intitulée "Prévenir l'extrémisme violent" sera consacrée à cela, au cours de laquelle des discussions auront lieu sur des sujets tels que la citoyenneté mondiale, afin qu'ils puissent être discutés par les élèves de manière significative.