نارضایتی معلمان یمنی از نظارت حوثی‌ ها بر نظام آموزش کشور

مسئولان و معلمان یمنی نگرانی عمیقی در مورد تباهی نظام آموزش در مناطق تحت نظارت حوثی ‌های مورد حمایت ایران (انصارالله) ابراز کرده‌ اند و تخلفات این گروه شبه ‌نظامی نیز در گزارش تازه ‌ای به صورت مستند تشریح شده است.

به گفته آنها، این گروه شبه‌ نظامی مدتی است تلاش می ‌کند با سوء استفاده از حقوق معلمان، دانش ‌آموزان و مدارس، نظام آموزش یمن را به سمت فروپاشی بکشاند.

طبق گزارش جدیدی موسوم به «آموزش در میان تباهی و ترویج فرقه ‌گرایی» که از سوی اداره حقوق بشر صنعا منتشر شده است، حوثی‌ها در فاصله بین ۱۳ مهر ۱۳۹۸ تا ۱۳ مهر ۱۳۹۹، ۸ هزار و ۱۴۰ بار فرآیند آموزش را نقض کرده ‌اند.

اداره حقوق بشر صنعا در حال حاضر در مأرب مستقر است.

تخلفات گوناگون مستند در این گزارش عبارتند از قتل افراد خارج از ضوابط نظام قضایی و مرگ اشخاص زیر شکنجه و همچنین اخراج و سرکوب معلمان، تغییر برنامه آموزشی و خصوصی‌ سازی مدارس.

در این گزارش به صورت مستند به تخلفات حوثی ‌ها از جمله تاراج دستمزد و کمک‌ های بشردوستانه، استخدام کودکان در مدارس، سوء استفاده از کودکان و برگزاری و ترویج رویدادها و فعالیت ‌های فرقه ‌گرایانه در مدارس پرداخته شده است.

از جمله جرایم ثبت ‌شده می‌ توان به چهار فقره قتل خارج از ضوابط نظام قضایی، پنج مورد مرگ زیر شکنجه و ۱۵۸ مورد ضرب و شتم و تهدید به قتل اشاره کرد.

نهاد ناظر همچنین در بخش جداگانه ‌ای به ۵۶ مورد دیگر از جراحت معلمان در دوره تهیه گزارش اشاره کرده است.

در این گزارش همچنین به ۴۹ مورد ناپدید شدن به عنف، ۴۸ فقره شکنجه در زندان‌ های حوثی ‌ها و ۱۵۷ مورد آدم‌ ربایی معلمان زن و مرد از مؤسسات آموزشی اشاره شده است.

تباهی نظام آموزش

طبق این گزارش، حوثی‌ ها ۳۵ معلم را مورد بازداشت خانگی قرار داده و ۲۳ معلم دیگر را به دلایل سیاسی محاکمه کرده‌ اند که همه پرونده ‌ها به صدور حکم اعدام ختم شده است.

در این گزارش همچنین ۱ هزار و ۹۴۳ مورد رفتار سرکوبگرانه و اخراج کادر آموزشی مخالف حوثی ‌ها و نیز ۲۱۰ مورد محدودیت آزادی تحرکات ثبت شده است.

یکی دیگر از تخلفات مورد اشاره ۱۹۴ فقره ورود غیرمجاز به مراکز آموزشی، از جمله مدارس عمومی، مدارس خصوصی و ادارات آموزش و پرورش منطقه ‌ای و همچنین مدارس قرآنی و مؤسسات آموزشی است.

علاوه بر این، ۵۲۳ فقره جذب کودکان زیر سن قانونی برای خدمت در درجات مختلف این گروه شبه ‌نظامی، ۸۲۶ مورد تاراج دستمزد و کمک‌ های غذایی تخصیص ‌یافته به معلمان و ۱۴۶ مورد تخلف علیه مدارس خصوصی در این گزارش ثبت شده است.

سایر تخلفات عبارتند از ممانعت از حضور معلمان در تظاهرات مسالمت ‌آمیز، برگزاری رویدادهای فرقه ‌گرایانه همراه با حضور اجباری معلمان و دانش‌آموزان، تغییر در برنامه آموزشی تعلیمات مدنی و تحریک به خشونت.

فهمی الزبیری، مدیر کل حقوق بشر بخش اداری صنعا، گفت حوثی ‌ها به نظام آموزش چشم دوخته ‌اند چون مقابل اهداف آنها ایستاده است.

او به المشارق گفت: «حوثی ‌ها از همان ابتدا، بعد از اینکه مهار صنعا پایتخت کشور و دیگر استان‌ ها را به دست گرفتند، نظام آموزش را به آنچنان تباهی کشانده ‌اند که به موضوع بحث مردم یمن تبدیل شده است.»

الزبیری گفت این روند با انتصاب یحیی الحوثی به سمت وزارت آموزش و پرورش شروع شد «با اینکه او اصلاً صلاحیت علمی یا آکادمیک ندارد.»

وی گفت حوثی ‌ها معلمان و دانش ‌آموزان را نیز وادار به حضور در دوره‌ ها و فعالیت‌ هایی کرده‌ اند که حول محور جذب نیروهای مبارز می ‌چرخد.

او افزود آنها از مدارس و مؤسسات آموزشی به عنوان بستری برای بسیج مردم استفاده کرده و به دنبال تهی کردن و نظامی ‌سازی مؤسسات آکادمیک بوده ‌اند.

کناره‌ گیری معلمان از کارشان

اشواق محمد، معاون یک مدرسه خصوصی در صنعا، گفت نظام آموزش و پرورش تحت تأثیر دستورات حوثی‌ ها «که عمدتاً بر فعالیت ‌های گروه متمرکزند و توجهی به فرآیند آموزش ندارند» تضعیف شده است.

او افزود معلمان از ترس امنیتشان که تحت تأثیر اقدامات و تخلفات حوثی‌ ها قرار گرفته است از کارشان کناره ‌گیری کرده ‌اند.

او گفت: «بعضی از آنها به جستجوی کار در مناطق تحت نظارت دولت روی آورده‌ اند و بعضی دیگر به طور کامل از حرفه معلمی دست کشیده و به فکر رفتن از کشور افتاده ‌اند»؛ عده دیگری نیز به هر شغلی از جمله مشاغل دون راضی شده‌ اند.

محمد گفت که قطع پرداخت حقوق کارکنان دولت به این روند دامن زده است.

او گفت: «مدارس به استثنای چند مورد خالی از معلمان حرفه ‌ای و مجرب شده و این موضوع روی کیفیت آموزش تأثیر گذاشته است، چرا که معلم یکی از ارکان اصلی موفقیت در فرآیند آموزش است.»

ابتسام عبدالعزیز، یک معلم مدرسه، به المشارق گفت به دلیل قطع پرداخت حقوقش از نظام آموزش عمومی بیرون آمده است.

او گفت یکی از عوامل مؤثر در تصمیمش برای خارج شدن از این شغل این بوده که هیچ استانداردی در مدارس رعایت نمی ‌شود؛ او افزود مدارس باب میل حوثی‌ ها اداره می ‌شوند.

عبدالعزیز گفت: «وضعیت مدارس خصوصی هم توفیری ندارد، اما آنها تلاش کرده‌ اند بین خواسته‌ های حوثی‌ ها و توجه به امر آموزش تعادل برقرار کنند.»

او افزود این مدارس سعی دارند تا آنجا که می‌ توانند بهترین آموزش را ارائه بدهند، «گرچه با فشار زیادی روبرو هستند.»