حوثی ها ایدئولوژی خود را در دانشگاه های یمن ترویج می کنند

چهره های دانشگاهی و پژوهشگران در گفتگو با المشارق گفتند حوثی ها (انصارالله) به شیوه های مختلف در امور اجرایی و فعالیت های موسسه های آموزش عالی در یمن مداخله کرده اند.

آن ها می گویند این گروه شبه نظامی تحت حمایت ایران با انتصاب چهره های دانشگاهی و اساتیدی که از نظر آکادمیک واجد شرایط تدریس در دانشگاه نیستند و نیز با افزودن واحدهای آموزشی که به پیشبرد اهداف این گروه کمک می کند، در اداره امور دانشگاه های دولتی مانع تراشی می کنند.

بنا به گفته چهره های دانشگاهی و محققان امر، انتصاب های حوثی ها در دانشگاه های الحدیده و اب آینده نسل های آتی را در معرض خطر قرار می دهد چون این گروه شبه نظامی در دانشگاه ها و آموزش آکادمیک تغییراتی اعمال کرده است که پیامدهای بلندمدتی برای یمن خواهد داشت.

هشام ناجی، یکی از اعضای هیات اجرایی «اتحادیه اعضای هیات علمی» دانشگاه صنعا حوثی ها بعضی از واحدهای آموزشی، به ویژه واحدهای مربوط به فرهنگ اسلامی دانشگاه یمن را تغییر داده اند.

او گفت که «شورای دانشگاه صنعا» این تغییرات را تصویب نکرد چون نه تنها کمیته های تخصصی آن ها را مورد ارزیابی قرار نداده بودند بلکه «اداره امور دانشجویی» نیز این تغییرات را تایید نکرده بود.

او افزود برای گفتگو در مورد محتوای این تغییرات هیچ کارگاه آموزشی برگزار نکردند، امری که روند استاندارد معرفی واحدها و یا دروس آموزشی جدید است.

ناجی تاکید کرد: «یک گروه کاری متشکل از تعدادی از استادان دانشگاه در تلاش هستند تا این اصلاحات و ماهیت آن ها را روشن کنند.»

تلویزیون العربیه و شبکه های خبری محلی روز 28 فوریه گزارش دادند که حوثی ها به واحد فرهنگ اسلامی که چندین دهه در دانشگاه صنعا تدریس شده بود، متمم هایی افزوده اند و تغییراتی در آن اعمال کرده اند.

سوء استفاده ایدئولوژیکی

بنا به گزارش تارنماهای خبری و دانشجویان یمنی، حوثی ها اکتبر سال گذشته در همه دانشکده ها و دپارتمان های دانشگاه الحدیده واحد آموزشی جدیدی به نام «آموزش ملی» ارائه کردند.

این واحد آموزشی شامل تدریس تحولات سیاسی از دیدگاه حوثی ها و نیز واحدهای آموزشی جدیدی است که به هدف ترویج و تبلیغ ایدئولوژی این گروه ارایه شده است.

وب سایت المصدر آنلاین روز 21 سپتامبر گزارش داد حوثی ها همچنین در دانشگاه های اب و الحدیده افرادی را منصوب کردند که از نظر دانشگاهی و حقوقی واجدالشرایط نبودند و یکی از هم پیمانان خود را به مقام معاون رئیس دانشگاه منصوب کردند.

«شورای عالی سیاسی» با صدور حکمی فوآد عبدلرحمان حسن، دانشیار «دانشکده دپارتمان تغذیه کشاورزی» را به مقام معاون رئیس جمهوری دانشگاه اب منصوب کرد، امری که با مقررات دانشگاه مغایرت دارد.

نامزد این مقام باید حداقل دانشیار باشد و حداقل 10 سال تجربه کاری دانشگاهی در کوله بار پیشینه فعالیت های حرفه ای خود داشته باشد، این در حالی است که فردی که منصوب شده است هنوز استادیار است و بقیه معیارها را هم وندارد.

نبیل الاسیدی، خبرنگار یمنی نسخه ای از تصمیم «شورای عالی امور سیاسی» برای انتصاب رئیس و معاون دانشگاه الحدیده در اوایل ماه ژانویه را با یادداشتی با این مضمون که «این انتصاب ها غیرقانونی هستند» روی اینترنت قرار داد.

وی گفت تغییر و تحولاتی که هم اکنون در دانشگاه های دولتی تحت کنترل حوثی ها رخ می دهند تخریب بقایای کار دانشگاهی و و ادامه تحصیل در دانشگاه محسوب می شود».

وی گفت به جای آن، «تمرکز جدیدی بر آموزه های دینی متوجه شده است که عامل پیشبرد ایدئولوژی یک گروه خاص است» که قصد دارد تا مفاهیم دانش و آموزش را تغییر دهد تا به پیشبرد اهداف و بلندپروازی های سیاسی خود کمک کند.

او خاطرنشان کرد «ارائه و معرفی واحدهای درسی جدید که مروج فرقه گرایی است، به جز تخریب بافت اجتماعی یمن هیچ کاری انجام نمی دهد، بافتی که با تداوم چندین جنگ خسته شده است».

افرادی که سطح آموزشی پایین دارند

در فهرست شاخص «رقابت جهانی» سال 2017 و 2018 «اجلاس جهانی اقتصاد»، یمن از بین 137 کشور منطقه ای و بین المللی که در نظرسنجی شرکت داده شده بودند رتبه آخر را دریافت کرده است.

از سویی دیگر، در شاخص آموزش «برنامه توسعه سازمان ملل متحد» که سال 2016 منتشر شد، یمن از بین 187 کشوری که در آمارگیری شرکت کرده بودند رتبه 154 و در رده بسیار پایینی قرار داشت.

مونیر طلال، نویسنده و پژوهشگر در گفتگو با المشارق گفت یمن «به دلیل تحمیل سیاست های حوثی ها بر دانشگاه ها» از نظر آموزش در رده بسیار پایینی قرار دارد.

وی تاکید کرد «حوثی ها از سال 2015 تا به حال بیش از 15 دانشگاه خصوصی را به این بهانه تعطیل کردند که فاقد ملزومات آکادمیک بوده اند. در عین حال، ما شاهد بوده ایم که افراد وابسته به این گروه ده ها دانشگاه افتتاح کرده اند».

وی گفت حوثی ها با اتخاذ این اقدامات قصد دارند «روند آموزش را نابود کنند تا دستاوردهایی را که در این بخش به دست آمده است، بی ثمر بگذارند.

او هشدار داد که ثمره اتخاذ این اقدامات این بود که دانشگاه ها «به دلیل حرص، بلندپروازی، فرصت طلبی و رفتار و اعمال (حوثی ها) که آموزش حوزه اختصاصی آن هاست، به یک فرم خالی بدل شده اند که محتوی ندارند».